Guide de création d'activités
Apprenez à créer des activités de transformations syntaxiques étape par étape
Sommaire
1. Les 5 étapes de création
La création d'une activité se fait en 5 étapes simples :
1 Choix du type de transformation
Sélectionnez le type de transformation syntaxique que vous souhaitez travailler avec vos élèves :
- Déplacement : Déplacer un élément dans la phrase
- Remplacement : Remplacer un mot ou groupe par un autre
- Ajout : Ajouter un élément à la phrase
- Suppression : Supprimer un élément de la phrase
- Combinaison : Combiner plusieurs transformations
2 Informations de l'activité
Renseignez les métadonnées de votre activité :
- Niveau : CP, CE1, CE2, CM1 ou CM2
- Thème / Œuvre (optionnel) : Ex: "Le Petit Prince", "Les contes"
- Module (optionnel) : Ex: "Module 1", "Séquence 3"
- Notion grammaticale : Ex: "Le complément circonstanciel de lieu"
- Objectif d'apprentissage : Ce que l'élève doit comprendre/savoir faire
Astuce : Le titre de l'activité est généré automatiquement à partir du type de transformation et de la notion grammaticale.
3 Phrase et consigne
C'est l'étape clé de la création :
- Saisissez la consigne : Instructions claires pour l'élève
- Saisissez la phrase de base : La phrase sur laquelle l'élève va travailler
- Analysez la phrase : Cliquez sur "Analyser la phrase"
- Attribuez les classes grammaticales : Cliquez sur chaque mot pour lui attribuer sa classe
- Créez des groupes (optionnel) : Regroupez des mots et attribuez une structure grammaticale
4 Configuration de la transformation
Configurez les paramètres spécifiques selon le type de transformation choisi :
- Déplacement : Sélectionnez l'élément à déplacer et indiquez les positions correctes
- Remplacement : Sélectionnez le(s) mot(s) à remplacer et les mots de remplacement
- Ajout : Indiquez les mots à ajouter et les positions possibles
- Suppression : Sélectionnez le(s) élément(s) à supprimer
- Combinaison : Configurez les différentes opérations et l'ordre des mots
Vous pouvez également ajouter des phrases supplémentaires pour créer une série d'exercices.
5 Test et publication
Avant de publier, testez votre activité :
- Cliquez sur "Tester l'activité" pour vérifier que tout fonctionne
- Vérifiez le récapitulatif des informations
- Choisissez entre "Publier" (activité visible) ou "Enregistrer brouillon"
2. Les 5 types de manipulation
↔️ Déplacement
Objectif : Déplacer un mot ou un groupe de mots à un autre endroit de la phrase.
Exemple :
Phrase : "Le chat dort sur le canapé."
Résultat : "Sur le canapé, le chat dort."
Phrase : "Le chat dort sur le canapé."
Résultat : "Sur le canapé, le chat dort."
Configuration :
- Sélectionnez l'élément à déplacer (mot ou groupe)
- Indiquez toutes les positions correctes possibles
- Les virgules peuvent être ajoutées par drag & drop lors du test
Astuce : Plusieurs positions peuvent être correctes. L'élève peut glisser des virgules depuis le réservoir.
🔄 Remplacement
Objectif : Remplacer un mot par un autre mot de même classe ou fonction.
Exemple :
Phrase : "Le chat mange."
Remplacement : chat → chien, lion, oiseau
Phrase : "Le chat mange."
Remplacement : chat → chien, lion, oiseau
Configuration :
- Sélectionnez le(s) mot(s) cible(s) à remplacer
- Pour chaque cible, indiquez les mots de remplacement acceptés
- Plusieurs mots peuvent être ciblés (multi-cibles)
Astuce : Séparez les réponses acceptées par des virgules. Ex: "chien, lion, oiseau"
➕ Ajout
Objectif : Ajouter un ou plusieurs mots à la phrase.
Exemple :
Phrase : "Le chat dort."
Ajout : "Le petit chat dort paisiblement."
Phrase : "Le chat dort."
Ajout : "Le petit chat dort paisiblement."
Configuration :
- Indiquez les mots à ajouter (dans le réservoir)
- L'élève fait glisser les mots du réservoir vers la phrase
- Plusieurs positions peuvent être acceptées
➖ Suppression
Objectif : Identifier et supprimer un ou plusieurs éléments de la phrase.
Exemple :
Phrase : "Le petit chat noir dort."
Suppression de l'adjectif : "Le petit chat dort."
Phrase : "Le petit chat noir dort."
Suppression de l'adjectif : "Le petit chat dort."
Configuration :
- Sélectionnez le(s) élément(s) à supprimer
- L'élève clique sur les mots à supprimer
- Plusieurs éléments peuvent être ciblés
🔗 Combinaison
Objectif : Combiner plusieurs opérations (ajout, suppression, réordonnement).
Exemple :
Phrase : "Le chat dort."
Mots disponibles : petit, sur, le, canapé
Résultat : "Le petit chat dort sur le canapé."
Phrase : "Le chat dort."
Mots disponibles : petit, sur, le, canapé
Résultat : "Le petit chat dort sur le canapé."
Configuration :
- Indiquez les mots supplémentaires disponibles
- Définissez l'ordre final attendu
- L'élève peut déplacer, ajouter et réordonner les mots
Attention : Ce type est plus complexe. Veillez à bien indiquer tous les mots supplémentaires nécessaires.
3. Les classes grammaticales
Les classes grammaticales sont attribuées aux mots individuels. Cliquez sur un mot pour lui attribuer sa classe.
| Classe | Abréviation | Description | Exemples |
|---|---|---|---|
| Déterminant | DET | Mot qui précède et détermine le nom | le, la, les, un, une, des, ce, mon, plusieurs |
| Pronom | PRO | Mot qui remplace un nom ou groupe nominal | je, tu, il, elle, nous, celui, qui, que |
| Nom commun | NC | Mot désignant une chose, un être, une idée | chat, maison, liberté, enfant |
| Nom propre | NP | Nom désignant une entité unique (majuscule) | Paris, Marie, France, Everest |
| Verbe | V | Mot exprimant une action ou un état | manger, être, courir, penser |
| Adjectif | ADJ | Mot qui qualifie ou caractérise le nom | grand, petit, rouge, intelligent |
| Adverbe | ADV | Mot invariable modifiant un verbe, adjectif ou autre adverbe | rapidement, très, bien, hier, ici |
| Préposition | PREP | Mot invariable introduisant un complément | à, de, pour, avec, dans, sur, sous |
| Conjonction | CONJ | Mot reliant des mots ou des propositions | et, ou, mais, car, donc, que, quand |
| Ponctuation | PONCT | Signe de ponctuation | . , ; : ! ? « » |
Astuce élisions : L'application gère automatiquement les élisions (l', d', s', c', n', j', t', m', qu'). Par exemple, "l'" sera automatiquement identifié comme déterminant.
4. Les structures grammaticales
Les structures grammaticales sont attribuées aux groupes de mots. Après avoir regroupé des mots, vous pouvez leur attribuer une structure.
| Structure | Abréviation | Description | Exemple |
|---|---|---|---|
| Groupe nominal | GN | Groupe construit autour d'un nom | Le petit chat noir dort. |
| Groupe verbal | GV | Groupe construit autour du verbe | Le chat mange sa pâtée. |
| Groupe prépositionnel | GP | Groupe introduit par une préposition | Il dort dans sa chambre. |
5. Utiliser l'interface
Analyser une phrase
- Saisissez votre phrase dans le champ de texte
- Cliquez sur "Analyser la phrase"
- Les mots apparaissent sous forme d'étiquettes cliquables
Attribuer une classe grammaticale
- Cliquez sur un mot (étiquette)
- Un menu apparaît avec les 10 classes grammaticales
- Sélectionnez la classe appropriée
- L'abréviation s'affiche sous le mot
Regrouper des mots
Pour créer un groupe de mots (ex: groupe nominal) :
Sur ordinateur :
- Maintenez la touche Shift enfoncée
- Cliquez sur le premier mot du groupe
- Cliquez sur le dernier mot du groupe (Shift toujours enfoncé)
- Cliquez sur "Grouper"
- Sélectionnez la structure grammaticale du groupe
Sur tablette/mobile :
- Faites un appui long (500ms) sur le premier mot
- Faites un appui long sur le dernier mot
- Cliquez sur "Grouper"
- Sélectionnez la structure grammaticale
Astuce : Les mots sélectionnés pour le groupement sont surlignés en bleu. Cliquez à nouveau pour les désélectionner.
Dégrouper des mots
Pour défaire un groupe :
- Cliquez sur le groupe (l'encadré)
- Cliquez sur "Dégrouper"
- Les mots redeviennent individuels
Ajouter des phrases à la série
- À l'étape 4, cliquez sur "+ Ajouter une phrase"
- Saisissez la nouvelle phrase
- Analysez-la et configurez-la comme la phrase principale
- Répétez pour ajouter autant de phrases que nécessaire
Tester l'activité
À l'étape 5, cliquez sur "Tester l'activité" pour :
- Vérifier le fonctionnement de l'exercice
- Tester toutes les phrases de la série
- Valider les réponses attendues
6. Conseils et bonnes pratiques
Rédiger une bonne consigne
- Utilisez des verbes d'action clairs : "Déplace", "Remplace", "Ajoute", "Supprime"
- Précisez ce qui est attendu : "Déplace le complément circonstanciel en début de phrase"
- Adaptez le vocabulaire au niveau des élèves
Choisir des phrases adaptées
- Commencez par des phrases simples (sujet + verbe + complément)
- Augmentez progressivement la complexité
- Évitez les ambiguïtés grammaticales
- Utilisez des phrases qui ont du sens pour les élèves
Organiser les activités
- Utilisez les thèmes pour regrouper par œuvre ou projet
- Utilisez les modules pour organiser la progression
- Nommez clairement les notions grammaticales
Utiliser les brouillons
- Enregistrez régulièrement en brouillon pendant la création
- Testez plusieurs fois avant de publier
- Vous pouvez modifier une activité publiée à tout moment
Attention : Une activité partagée (publique) peut être vue par tous. Vérifiez bien le contenu avant de la partager.
Partager avec la communauté
- Rendez vos meilleures activités publiques pour les partager
- Consultez les ressources partagées pour vous inspirer
- Dupliquez les activités existantes pour les adapter à vos besoins